|
Предметом учебного пособия являются научное познание, его реальные проблемы, принципы и методы научной деятельности, структура знания. Главные разделы пособия посвящены структуре и моделям развития науки в динамике культуры, научной революции, неклассическим формам науки; дана классификация методов по эмпирическому и теоретическому уровням науки, в соотнесении с формами знания — фактами, гипотезой, теорией; рассмотрены основания и предпосылки познания — принципы, стиль мышления, картина мира, парадигма, исследовательские программы. Как новые методологии рассмотрены компьютеризация, системность и синергетика. Социально-гуманитарные науки и философия представлены как особые типы знания. Пособие написано на основе работ отечественных и зарубежных философов науки, а также на базе многолетних исследований автора. Каждый параграф снабжен списком литературы и вопросами для самопроверки. Предложены таблицы научных методов, форм знания и стилей мышления, даны словарь и именной указатель, приводится список базовой литературы по философии и методологии науки на английском языке.
Пособие предназначено аспирантам и студентам, изучающим философию науки и методологию исследования, а также преподавателям, читающим этот курс, и всем желающим познакомиться с этим важным и актуальным разделом философско-методологического знания.
|
| |
М.: Прогресс-Традиция, МПСИ, Флинта, 2005. — 464 с.
|
Формат: pdf / zip
Размер: 3,81 Мб
Скачать учебник: http://depositfiles.com/files/fvu15raas
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Часть I. Философия познания
Глава 1. Современная философия познания: основные категории и принципы 11
§ 1. Философия познания: диалог подходов. Значение эпистемологии для научного познания
Особенности современной эпистемологии. — Парадоксы и противоречия отечественной теории познания. — Плюрализм когнитивных практик. — Новое отношение к проблеме знания. — Идеи герменевтики и современная эпистемология.
§ 2. Понятие субъекта и объекта, их многоликостъ и многоуровневость. Субъект и объект научно-познавательной деятельности 27
Категории субъекта и объекта, изменение их значений. — От гносеологического субъекта к целостному человеку познающему. — Пути преодоления традиционного понимания оппозиции «субъект-объект». — Принцип доверия субъекту. — Субъект и объект в научном познании.
§ 3. Чувственное и логическое (абстрактное) познание 45
Единство образных и знаковых компонентов в чувственном познании. — Восприятие как выдвижение гипотезы и придание смыслов сенсорным данным. — Особая роль зрительного восприятия и визуального мышления в европейской культуре. — Абстрактное (логическое) познание. Соотношение категорий «рассудочное» и «разумное».
Глава 2. Динамика рационального и иррационального в познавательной деятельности 58
§ 1. Знание, его природа и типология. Вера и знание 58
Знание как неотъемлемое свойство и условие существования человека и общества. — Знание в его соотношении с реальностью, сознанием, типами деятельности. — Знание и вера.
§ 2. Рациональное, его типы, соотношение с иррациональным в научном познании 73
Новые представления о научной рациональности. — Рациональное и иррациональное в научном познании. — Интуиция как вид иррационального в науке.
Глава 3. Структура познавательной деятельности, ее особенности в научном познании 88
§ 1. Репрезентация как способ представления объекта в обыденном и научном знании 88
Отражение зеркальная метафора, репрезентация. — Репрезентация как познавательная операция в научном познании. — Критика теории познания как «теории репрезентации».
§ 2. Интерпретация как научный метод и базовая процедура познания 98
Герменевтика как теория интерпретации. — Интерпретация как базовая операция гуманитарного знания. — Интерпретация и ценности в социальном познании. М. Вебер. — Интерпретация в учениях о культуре. — Интерпретация как общий метод естественных наук.
§ 3. Конвенция (соглашение) — универсальная процедура познания и коммуникации, ее роль в научном познании 111
Социальная природа конвенций. — Логико-методологические смыслы конвенций. — Конвенции в социально-гуманитарном знании.
Глава 4. Проблема надежности знания. Современное понимание познаваемости мира 129
§ 1. Скептицизм и познаваемость мира 129
Главные идеи скептиков. — Аргументы эволюционной эпистемологии в защиту познаваемости.
§ 2. Эпистемологический релятивизм — неотъемлемое свойство научного знания и познавательной деятельности 138
Эпистемологический релятивизм в истории философии познания. — Проблема релятивизма в современной эпистемологии.
§ 3. Проблема истины в эпистемологии и философии науки 150
Основные концепции истины в эпистемологии. — Истина: две формы соответствия. — Истина в гуманитарном знании.
Часть II. Философия науки: социологические и методологические аспекты 165
Глава 5. Научное знание и познавательная деятельность как социально-историческое явление и элемент культуры 167
§ 1. Проблемы социокультурной обусловленности познания в философии науки 167
Смена парадигм в методологии и философии науки. — Социокультурная обусловленность познания. — Социальность и предпосылочное знание. — Коммуникативность науки как форма ее социокультурной обусловленности.
§ 2 Ценности в познании как форма проявления социокультурной обусловленности научного познания.. 183
Категория ценности в философии науки. — Познавательные ценности и «феномен Ньютона». — Ценностные ориентации в научном познании и проблема выбора.
Глава 6. Революционные изменения в научном знании и познавательной деятельности 197
§ 1. Движущие факторы и модели развития науки 197
Что является движущими факторами развития науки? — Развивается ли наука как постепенное накопление неопровержимых истин или модель развития науки должна быть существенно иной? — Как сочетаются эволюция и революция в истории науки?
§ 2. Особенности научных революций в естественных и социально-гуманитарных науках 208
Понимание научной революции в отечественной философии и методологии науки. — Особенности научных революций в социально-гуманитарном познании.
Часть III. Методология научного исследования 223
Глава 7. Методология научного исследования как ядро философии науки 225
§ 1. Этапы, способы научной деятельности и типы научного знания 225
Понятие методологии и ее уровней. — Специфика научной деятельности. — Природа и функции метода научного познания. — Специфика научного знания. — Научное и вне научное знание.
§ 2. Язык как средство построения и развития науки 239
Культурно-историческая природа языка. — Почему необходим специализированный научный язык? — Приемы живой речи и возможности формализации в языке естественных наук — Некоторые особенности языка гуманитарных наук.
Глава 8. Начало исследования: методы и формы знания 258
§ 1. Проблема как форма научного познания 258
Предыстория понимания проблемы. — В чем особенности проблемной ситуации? Проблема как структурная единица научного знания. — Понимание К. Поппером места и роли проблемы. — Общеметодологические и социокультурные предпосылки проблем и проблемных ситуаций. — Особенности постановки проблем в гуманитарном знании. — Проблематизация знания и вопросно-ответные процедуры.
§ 2. Методы исследования и формы знания эмпирического уровня 275
Эмпирический и теоретический уровни. — Методы и формы познания эмпирического уровня: вычленение и исследование объекта. — Методы и формы познания эмпирического уровня: обработка и систематизация знаний.
Глава 9. Методы и формы познания теоретического уровня 299
§ 1. Методы построения идеализированного объекта и оправдания теоретического знания 299
Методы построения и исследования идеализированного объекта. — Методы построения и оправдания теоретического знания.
§ 2. Понятие предпосылочного знания. Основания и предпосылки научного познания 317
Становление понятия предпосылочного знания в истории и философии науки. — Структура и основные формы предпосылочного знания.
Глава 10. Предпосылочные методологические структуры в системе теоретического знания 333
§ 1. Научная картина мира и стиль мышления, их методологические функции в теоретическом познании 333
Научная картина мира. — Картина мира в гуманитарном познании. — Стиль научного мышления.
§ 2. Методологическая роль парадигмы и исследовательской программы в теоретическом познании 353
Парадигма как базовое понятие методологии и философии науки. — Научно-исследовательская программа, ее структура и функции.
Глава 11. Новые методологии: компьютеризация, системный подход, синергетика 363
§ 1. Компьютеризация науки, ее проблемы и следствия 363
Эпистемология и когнитивная наука. —
Эпистемологические смыслы теории фреймов. — Смысловая связь — основной конструктивный элемент знаний. — Компьютер и формирование нового типа мьппления и познавательной деятельности.
§ 2. Системность и синергетика — новые парадигмы методологии науки 381
Системный подход в современной методологии науки. — Синергетика как новая парадигма: самоорганизация, открытые системы, нелинейность.
Глава 12. Социально-гуманитарные науки и философия как типы знания и познавательной деятельности 392
§ 1. Особенности социально-гуманитарного познания.: 393
Гуманитарное знание как проблема. — Сходство и различие естествознания и обществознания. — Специфика философско-методологического анализа текста как основы гуманитарного знания. — Пространство, время, хронотоп в гуманитарном знании.
§ 2. Философия как тип знания. Методы философствования 410
Методы философии. — Интерпретация как метод философствования.
Словарь 425
Кто есть кто 438
Литература по философии науки и методологии (на английском языке) 454
|
